Este libro nos cuenta la historia de una mujer que fue nada más y nada menos que una maestra. Es la historia de una pasión, pues ella vivióla enseñanza apasionadamente, entregó a la escuela su vida y susesperanzas. Es la historia de un amor, porque esa pasión fue tanfuerte que invadió los demás aspectos de su persona, hasta los másíntimos y privados. Es la historia de una traición, ya que acabósiendo delatada por aquellos a los que más se consagró en el ejercicio de su profesión. Es la historia de una amistad, porque en losmomentos más duros encontró la lealtad y el apoyo de sus amigas ydiscípulas. Es la historia de una tesela de cerámica que nos ayuda aconstruir el gran mosaico de la Historia de España y a descubrir susmúltiples matices tornasolados. Justa Freire Méndez fue una mujer moderna y avanzada para su época. Su retrato literario nos llegó a través de la obra de teatro La colmenacientífica o el café de Negrín, con la que José Ramón Fernández obtuvo el Premio Nacional de Literatura Dramática 2011. Tal era la fuerza de su personalidad que el autor la eligió como el único personajefemenino en un mundo de intelectuales y científicos, dibujándola comolo que era en los años veinte, una maestra del vanguardista einnovador Grupo escolar «Cervantes» de Madrid. En él educó a los hijos de los obreros de Cuatro Caminos, entre ellos al futuro lídercomunista Santiago Carrillo. Durante la Segunda República fuedirectora del Grupo escolar «Alfredo Calderón» de la Ciudad Jardín, viviendo, junto a otro puñado de mujeres, la experiencia de ser lasprimeras profesionales que dirigieron a docentes varones. Muchas deellas pagaron bien cara su osadía. Después de una guerra, un juicio yun encierro en la cárcel de Ventas, acabó en el Colegio Británico, formando a muchos aristócratas y a varios retoños de los jerarcas delfranquismo. Le arrebataron todo y fue capaz de reinventarse a símisma, porque nunca nadie le pudo robar su alma apasionada. Prólogo Presentación. Justa Freire, una maestra y su circunstancia Capítulo 1. Una niña que se educó a sí misma: orígenes y formación de Justa Freire Capítulo 2. La Escuela de las Golondrinas: las primeras experienciascomo maestra Capítulo 3. El encuentro con el ideal: primeros años en el Grupoescolar «Cervantes»Capítulo 4. Hacia la europeización de la escuela: el viaje colectivode los maestros del Grupo escolar «Cervantes»Capítulo 5. El ideal quiere hacerse realidad: segunda etapa en el Grupo escolar «Cervantes»Capítulo 6. El ideal nunca se hizo realidad: un ensayo deinterpretación de las relaciones personales de Justa Freire y Angel Llorca Capítulo 7. Hacia la emancipación profesional: las oposiciones adirecciones de graduadas Capítulo 8. «La escuela está vacía, hemos de procurar que pronto tenga alma»: primer año de vida del Grupo escolar «Alfredo Calderón»Capítulo 9. «Conquistar para la Escuela Nacional a los maestrosjóvenes»: segundo año de vida del Grupo escolar «Alfredo Calderón»Capítulo 10. Una incursión en la política educativa republicana: participación de Justa Freire en la Comisión de Reforma Escolar Capítulo 11. Una digna hija del «Cervantes»: tercer año de vida del Grupo escolar «Alfredo Calderón»Capítulo 12. «Yo que necesito tan poco para ser feliz, trabajo y paz»: el Grupo escolar «Alfredo Calderón» en tiempos de guerra Capítulo 13. El ideal, ¿llegó a hacerse realidad?: las Comunidades Familiares de Educación Capítulo 14. Las colonias escolares como laboratorio de la nuevaeducación: la labor en la sombra de Justa Freire durante la Guerra Civil Capítulo 15. El comienzo del fin: la desintegración del sueñoeducativo republicano contemplada a través de la mirada de Justa Freire Capítulo 16. 1939, año de la victoria, año de la derrota: el annushorribilis de Justa Freire Capítulo 17. «Sobre la cárcel, todo lloraba: el cielo, la terraza, los soles y mi alma»: Justa Freire, prisionera en Ventas Capítulo 18. «Luz en las sombras»: Justa Freire, enseñando a vivir ysobrevivir en la cárcel de Ventas Capítulo 19. «Justirritina, tú tendrás una calle en Chile»: reconstruir una vida destrozada en los primeros años cuarenta Capítulo 20. «Quiero ser otra vez yo»: Justa Freire, maestra en el Colegio Británico Capítulo 21. «En ningún caso se le puede destinar a Madrid»: el vetopara volver a ejercer en escuelas públicas de la capital Capítulo 22. «Voy hacia ti con rumbo prefijado, llevando mi bagaje deilusiones»: el encuentro con el ideal espiritual Capítulo 23. Remojar la memoria con agua del destierro: elacercamiento de Justa Freire a la España peregrina Capítulo 24. «Existirán las escuelas de ensueño el día en que seamoscapaces de soñarlas»: vivir con un ideal Capítulo 25. «Miss Justa, te escribo para que te pongas buena»: morircon un ideal Post scriptum Agradecimientos Fuentes y bibliografía Indice onomástico
