La educación inclusiva, que materializa el derecho de las personas con discapacidad a estudiar en la misma aula que sus compañeros sindiscapacidad, es el modelo educativo implantado en España. Por otrolado, en el contexto actual es cada vez más necesario aprender lenguas extranjeras, sobre todo la inglesa. Este libro analiza la enseñanzade idiomas a personas con discapacidad sensorial, especialmente en las etapas de formación postobligatorias, centrándose en cuestionesesenciales para entenderla, como sus conceptos clave, las principalespolíticas e instrumentos nacionales e internacionales mediante los que se regula y potencia, los perfiles del alumnado con discapacidadsensorial, así como las barreras que presentan para este alumnado losenfoques y métodos fundamentales de enseñanza de lenguas. Asimismo, se analizan las medidas, los recursos educativos y las ayudas técnicasdisponibles para atender las principales necesidades educativas delalumnado adulto con discapacidad sensorial. Como conclusión, sereflexiona sobre las dificultades y problemas que aún parecen existiren este campo, es decir, los retos que se deberán abordar en el futuro para que la educación inclusiva sea una realidad.
