Para que serve a avaliação? Quais as suas consequências? Em que medida ela dá prioridade a determinados aspectos da realidade, condicionando a existência de certas práticas? A avaliação alcança certezas ouprocura credibilidade? A que tipos de justiça está ligada? Será que aavaliação processual/formativa pode ser utilizada formalmente para aclassificação ou a selecção? Pode a avaliação processual assegurar obalanço de determinada formação? A partilha das decisões avaliativasaplica-se a qualquer situação ou contexto? Como concretizar aavaliação? Que pressões podem condicionar a avaliação? Que sentimentos e dilemas são desencadeados pelos actos avaliativos? Como conceber aformação em avaliação?à A leitura deste livro permite reflectir acerca de todas estas questões, e de outras agora não formuladas, através da discussão crítica de conceitos, teorias, modelos, princípios epráticas avaliativas, bem como entrar no mundo da avaliação que osprofessores perspectivam e fazem aos seus alunos, através de dados deuma investigação empírica que possibilita uma maior compreensão daavaliação realizada nas escolas e o delinear de uma tipologia dosprofessores em avaliação.
