O presente livro tem como principal objectivo traçar, para o casoportuguês, o percurso histórico da formação de professores, tanto aonível do ensino primário como ao nível do ensino secundário. O olharhistórico sobre as instituições de formação de professores, natentativa de caracterizar os modelos de formação que lhes estavamsubjacentes, permite-nos um aprofundamento da reflexão sobre algumasdas grandes questões que atravessam, na longa duração, a formação deprofessores e com que esta se continua a confrontar: Como articular as diversas componentes da formação e qual o papel de cada uma? Como pôr em interacção a teoria e a prática na formação? Qual a relação entreas disciplinas científicas e os conteúdos de ensino? Como seleccionaros futuros professores? Uma reflexão lúcida e aprofundada sobre asrespostas possíveis a estas (e outras) perguntas é, na nossa opinião, uma condição fundamental para a implementação, hoje, de uma formaçãode professores equilibrada, eficaz e de qualidade, simultaneamente nos planos científico, pedagógico e humano.
