La escuela vaciada no es un diario de la emergencia sanitaria que hacerrado las puertas de colegios y universidades, sino una reflexiónsobre cuál será el futuro de la enseñanza como actividad pedagógica yde la escuela como institución y espacio de aprendizaje. La pandemiaha marcado un punto de inflexión que entraña evidentes oportunidadesde cambios y de innovación, pero también riesgos de gran calado tantoen el sector educativo como, en un sentido más amplio, en el ámbitosocial. ¿Son, por ejemplo, los recursos digitales una herramienta alservicio de alumnos y docentes, o son en cambio un agente encubiertoque amenaza el concepto de igualdad sobre el que se tiene que regir la educación? ¿Qué espacio ocupan las humanidades en esta sociedadtecnocrática? ¿Y cuál es el papel profesional y humano que debedesempeñar el profesor? A todas estas preguntas tratan de dar una respuesta los cuatro ensayos recogidos en este volumen, que reflexionan, con diferentes enfoques, sobre el pasado reciente de la enseñanza, y plantean escenarios ylíneas de trabajo para un futuro que se revela extremadamenteincierto. Lejos de ser una lectura para especialistas, estos textos incumben alconjunto de la sociedad, cuyo porvenir depende en gran medida de laorientación y de las prioridades de su sistema educativo.
