Proyecto ACB SERAPIS en sí no es un material para suplir a los librosde textos al uso en los centros educativos, sino que está concebidopara un alumnado que acumula un cierto nivel de "retraso escolar ensus aprendizajes" y necesitan un programa graduado para adquiriraquellos elementos de niveles previos que les posibiliten seguiraprendiendo, al mismo tiempo que conseguir los objetivos y contenidosmínimos de cada nivel educativo en base al currículo. Este material se puede considerar como adaptaciones no significativas si el nivel deldesfase curricular se sitúa en no más de un curso de desfasecurricular, situándose como un programa de refuerzo. Cuando el desfase curricular es superior a dos o más cursos estaríamos hablando deadaptaciones curriculares significativas, debiendo seleccionar elcuaderno correspondiente al curso que cuyas competencias y contenidostiene aún por adquirir ese alumno/a. Sistemáticamente se van apoyandoestos aprendizajes con técnicas de estudio, refuerzo, modelado, moldeamiento y atenuación de ayudas,à que propician la generalizaciónde sus aprendizajes. En ACB SERAPIS Los contenidos curriculares seorganizan en cinco bloques, con diez unidades didácticas, quedesarrollan en cada una de ellas una serie de actividades en base alos siguientes tipos de contenidos: INDICADORES DE ACTIVIDAD. HABILIDADES: Escuchar, hablar, leer y escribir. INDICADORES DEACTIVIDAD. CATEGORÍAS: Vocabulario, gramática, funcionescomunicativas, canciones y más (fonética), aspectos socio culturales y socio lingüísticos, complementarios y actividades divertidas. ACBSERAPIS The currcicular content is organized into fi ve blocks, withten didactic units, in each one a series of activities are developedaccording to the following type of content: ACTIVITY INDICATORS. SKILLS: Listening, Speaking, Reading, Writing. ACTIVITY INDICATORS. CATEGORIES: Vocabulary, Grammar, Communicative functions, Songs & more (Phonetics), Social cultural & social linguistic aspects, Complementary & fun activities.
