La comprensión la entendemos hoy como un prerrequisito para elaprendizaje. Pero esta relación, nos plantea hoy el interrogante,¿cómo los alumnos, a pesar de que saben leer, no comprenden lo queleen o, cómo a pesar de que dedican tiempo y esfuerzo a desarrollartareas escolares, no aprenden? El planteamiento de este libro surge de un interés por dar respuesta a esta pregunta. Partiendo de un modelointeractivo en el que se tienen presentes dos perspectivas, la dellector y la del texto escolar, las autoras abordan importantessugerencias sobre cómo facilitar al alumno la adquisición de eseconocimiento especializado, haciendo del texto un digno transmisor deconocimientos, expresando las ideas de la manera más clara y asequible posible. José A. León
