ESCRITURA 4. j - sc - k - g - c - z - s - n - m - l - r, Una vez adquirida una buena habilidad y destreza en la ejecución delos distintos trazos realizados en la fase de Preescritura, el niñocon discapacidad intelectual debe estar preparado para iniciar elaprendizaje de la escritura. Para alcanzar este objetivo, en el método " Pipe" se han diseñado 5libros en los cuales se trabajarán, de forma progresiva, la ejecuciónde los trazos de las distintas grafías. Los libros de escritura siguen un mismo esquema. El aprendizaje decada grafema comienza con la presentación de una lámina motivadora, en la que aparece Pipe representando el fonema correspondiente, la letra a trabajar en minúscula y la misma letra en línea punteada para serrepasada por el alumno. Posteriormente, la letra se acompaña en cadalámina de imágenes que empiezan o contienen el grafema a aprender, junto con un punteado muy intenso del mismo, en una pauta y el puntode inicio, desde donde se debe iniciar la realización del trazo. A lo largo de las distintas láminas, se continúa proporcionando elpunto de inicio, aunque el punteado va siendo cada vez menos intensohasta desaparecer por completo. Es en este momento del aprendizaje, cuando el alumno debe realizar la copia directa del grafema, para locual se presenta una pauta con la letra y debajo otra pauta en la quesolo aparece el punto de inicio. Siguiendo un esquema muy similar, se afronta el aprendizaje de lamisma grafía en su formato en mayúscula. A medida que el alumno va adquiriendo la destreza en la adquisición de los diferentes grafemas, se van presentando las sílabas, palabras yfrases, siguiendo la misma secuencia.