Desde su aparición como ciencia, a principios del siglo XX, y hasta la actualidad, la psicomotricidad ha ido pasando por distintosescenarios que la han hecho visible como un planteamiento global deacompañamiento y ayuda en el proceso de desarrollo motor, parafacilitar la construcción de una buena imagen corporal. Cuando se trata de su ubicación en el ámbito escolar, tiene siemprecomo referente el desarrollo psicomotor de los niños y las niñas en el contexto en que se produce su maduración y crecimiento. En nuestra realidad social y cultural, la visión del cuerpo comoprimer instrumento de comunicación tiene una aceptación generalizada, que ha de ir acompañada de una mirada adulta que permita a laspersonas en sus primeros años desarrollar sus capacidades motrices, emocionales y cognitivas en un marco de seguridad y confianza. Los caminos de la psicomotricidad educativa son diversos ypoliédricos. En los capítulos que componen el libro se presentanalgunos de ellos: la propuesta de actuación sistematizada y regularcon los niños más pequeños, el planteamiento del juego como elementonatural de aprendizaje, la importancia de la formación de losprofesionales, la necesidad de reconocer la evaluación como elementoesencial de la acción cotidiana y la propuesta de intervención enalgunas situaciones concretas. Todos los autores de este libro son profesionales implicados en laeducación y la psicomotricidad, en los campos de la docencia, laformación de formadores y la investigación.
